下列不属于心理疏导法的常用方式的是（　　）。

班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是（　　）。

关于班主任的角色，下列说法错误的是（　　）。

“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（　　）原则。

班级管理的根本目标是（　　）。

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（　　）。

为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织是（　　）。

在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（　　）。

课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的（　　）特点。

（　　）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。