著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（　　）。

班级管理模式中的“目标管理”是由（　　）提出来的。

陈老师是五年级(2)班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是（　　）。

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（　　）。

学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（　　）领导方式的典型反应。

保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是（　　）。

建立学生档案的基本步骤是（　　）。

特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（　　）。

课外活动不包括（　　）。

与课堂教学相比，课外活动更有利于（　　）。