班级授课制产生于（　　）

根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是（　　）

学校课外活动的基本组织形式是（　　）

班级活动的主要形式是（　　）

我国学校教学的基本组织形式是（　　）

教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（　　）。

关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（　　）。 

（　　）是课外活动的主体部分。 

按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（　　）。