请认真阅读下列材料并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。不久，小强的爸爸就气势汹汹地来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。

问题：

杨老师在讲《分数的基本性质》时，采用的导入方式是“猴子分饼”：猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了，有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A—块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成九块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得它能吃完吗？

问题：

儿童身心发展的个别差异性表现在哪些方面?(常考)

简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本”的基本理念。

简述马斯洛的需要层次理论。(常考)

认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢老师用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰、热烈；黄色代表富贵、权利；蓝色代表大海、和平；绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’？”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅糾错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

问题：

小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。

小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁？望着同学们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真、善、美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人。”

从那以后，“天使的礼物”经常出现，同学们都能够相互关心、平等相处。

问题：

简述如何培养小学生创造想象的能力。