（　　）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。

基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（　　）。

对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（　　）。

基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（　　）。

某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（　　）。

通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（　　）。

从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（　　）之分。

对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（　　）。

通过（　　）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（　　）。