材料:
一位高中女生接受心理辅导时的自述:进入高三以来,我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中,时常感觉到心烦意乱,学习成绩也时好时坏,为此整天惴惴不安。我常常想到高考问题,感觉也与以前有所不同。心跳的剧烈程度比以前强很多,身体有种不舒服的燥热,思维不太受控制,注意力也难集中。我怕老师提问,老师一叫我回答问题,不论是能答上来还是答不上来,回答时总是语无伦次而且声音发颤。虽然经常被老师提问,却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前,我会非常紧张,几天前就会睡不着觉连续失眠;考试时常因为太紧张而不能认真审题;并且考试时,感到心跳加速,头脑发胀,昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师,你说我能改变这种情况吗?
问题:
请结合材料,说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调节方法。
田雨从一所师范大学毕业后,被某中学录用为语文教师,上岗后,她精神饱满、信心十足,相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中,田雨虚心向老教师请教,向同事学习,还经常观看精品课程视频。然而,期中教学检查后,她的教学效果并不理想,学生与同事们对她的评价都很一般。这令田雨十分不解,甚是苦恼:自己是师范大学毕业的,对工作非常敬业,并努力将优秀教师的经验运用到自己的教学中,可为什么就没有取得理想的教学效果呢?她陷入了深深的迷惘中……
问题:
皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?(常考)
简述自我效能感及其作用。
简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。(常考)
简述活动课程的特点。
焦虑不利于学生的学习。
行为改变都是学习的结果。(常考)