德育过程必须以提高学生的道德认识为开端。

德育就是道德教育。

从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。

学生对善、恶、美、丑有了分别，说明学生具有了品德情感。

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平之间的矛盾。

认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童处于自律道德阶段。

只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪德处分等强制性的方法。

德育的对象包括受教育者个体和群体。

德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。

社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。