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- 设计教学法的提出者是（ ）。A、杜威 B、华虚朋 C、卢梭 D、克伯屈小学教育学
- 教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（ ）。A、讨论法 B、谈话法 C、讲授法 D、练习法小学教育学
- 《礼记•学记》中说：“不陵节而施。”下列与其在思想上一致的教学原则是（ ）。A、启发性原则 B、因材施教原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则小学教育学
- 鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循 （ ）A、启发性原则 B、教育性原则 C、目标性原则 D、直观性原则小学教育学
- 《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的（ ） 。A、启发性原则 B、因材施教原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则小学教育学
- 教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（ ）A、参观法 B、实验法 C、演示法 D、练习法小学教育学
- 成功教学法主张对学生实施（ ）A、鼓励性评价 B、绝对性评价 C、终结性评价 D、坚定性评价小学教育学
- 下列选项属于精细加工策略的是（ ）A、提问 B、划线 C、列提纲 D、利用表格小学教育学
- 暗示教学法的一个重要原则是（ ）A、愉快而不紧张的原则 B、理论联系实际的原则 C、启发性原则 D、因材施教原则小学教育学
- 范例教学法的创造者是德国教育家（ ）A、第斯多惠 B、瓦根舍因 C、赫尔巴特 D、韦特海默小学教育学
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