简述学习策略的类型。

(1)丹瑟洛的分类。丹瑟洛认为学习活动是由多种内容紧密关联的活动构成的复杂活动系统，并提出了MURDER学习策略，其中M代表情绪的调整和维持，U代表理解，R代表回忆，D代表消化和细述，E代表扩展，R代表复习和检查。

(2)沃克斯福德的分类。沃克斯福德认为学习策略包含五个层面的内容，分别是：①元认知策略，即用来帮助学生计划、管理以及评估学习过程的策略；②情感策略，即用来提高学习兴趣和态度的策略；③社会策略，即用来促进学生之间合作的策略；④记忆与认知策略，即用来记忆与思考的策略；⑤补偿性策略，即用来与学习者沟通，帮助学生克服知识上不足的策略。

(3)皮连生的分类。皮连生根据信息加工过程将学习策略分为：①促进选择性注意的策略，如自我提问、做读书笔记、记听课笔记等；②促进短时记忆的策略，如复述、记笔记、组块等；③促进新信息内在联系的策略，如分析材料的内在逻辑结构；④促进新旧知识联系的策略，如通过比较新旧知识的异同；⑤促进新信息长期保存的策略，如记忆术、提高加工水平等。

(4)张大均的分类。张大均则根据学校学习的不同环节将学习策略分为学习准备、课堂学习和课后巩固的策略。学习准备的策略包括制订学习计划的策略、学习心理准备的策略、课前预习的策略；课堂学习的策略包括陈述性知识学习的策略、策略性知识学习的策略和听课策略；课后巩固的策略包括课后复习的策略、运用与反思的策略。(5)迈克卡等人的分类。他们认为，学习策略包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略三种。