小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时，他经常把“这是老师说的”挂在嘴边。现在，他经常和同学们一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长给出的建议，有时候甚至会因为一个问题或观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据。

问题：根据心理学原理分析小林思维变化的特点（9分），提出对小林思维发展的建议（9分）。

(1)小林思维变化的特点主要有：

①思维的深刻性与表面性共存。随着思维的抽象概括能力的提高，中学生思维的深刻性也有了明显的发展，但思维的表面性还明显存在。在初中阶段，学生在分析问题时还常被事物的个别特征或外部特征所困扰，而难以深入把握事物的本质。例如，小林不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用。

②思维的批判性与片面性共存。随着自我意识和独立性的发展，中学生思维的批判性得到了显著的提高。他们已经不满足于教师或教科书关于事物和现象的解释；不再像小学生那样相信家长、教师的话和权威意见；喜欢独立地寻求和争论各种事物现象的原因和规律；常常会独立、批判地对待一切。例如，小林觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长给出的建议，但是看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据。

(2)老师对小林思维的问题既不能采取嘲笑的态度，也不能采取放任不管的态度，而应该一方面大力发展小林的独立思考能力，随时加以引导，另一方面对其独立思考中的这些缺点给予耐心的、积极的说服教育。