学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。

学生B：平时几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系。

学生A：不光知识是这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。

学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响学骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。

问题：

(1)这两位同学所谈论的学习原理是学习迁移的有关理论。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。

①根据迁移的性质和结果，可分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。两种学习也可能不发生影响，这种状态称为零迁移，它是迁移的一种特殊形式。材料中，中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大；平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系；会弹电子琴，学钢琴也快等现象体现了正迁移。会骑自行车反而影响骑三轮车体现了负迁移。

②根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。材料中，学生描述的迁移过程，都是先学习的活动对后学习活动的影响，因此都属于顺向迁移。

(2)促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑：

①改革教材内容，促进迁移。精选教材，提高对概念和原理的理解水平；合理编排教学内容，突出知识的组织特点。

②合理编排教学方式，促进迁移。第一，教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序，渐进分化；第二，应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系：第三，依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、从已知到未知；第四，在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。

③教授学习策略，提高学生的迁移意识。教师在教学中要重视引导学生对各种问题进行深人分析、综合、比较、抽象、概括，帮助学生认识问题之间的关系，寻找新旧知识或课题的共同特点，归纳知识经验的原理、法则、定理、规律的一般方法，发展学生分析问题和概括问题的能力，必须重视对学习方法的学习，以促进更有效的迁移。

④改进对学生的评价。有效运用评价手段对学生形成积极的学习态度，对学习迁移都具有积极的作用。