材料：
到中一班的第一天，白老师就注意到了小锴。整整一天，小锴基本上不说话，极腼腆。无论问什么他都用大大的眼睛看着你，点点头，摇摇头或是笑一笑。玩“萝卜蹲”游戏时，他踊跃地举手，叫上来又一言不发；在外面投掷沙包时，白老师问他：“你能扔进那个筐吗?”他就把沙包捡起来扔进去，然后腼腆地笑……经过了解，小锴是一个农民工的孩子，刚入园不久，害怕小朋友嘲笑自己的乡音，很少说话。怎么让小锴开口说话呢?白老师有意识地找小锴说话，聊他最感兴趣的话题。美工区里，小锴在玩橡皮泥，白老师问：“你握的是什么呀?”他摇摇头。“告诉老师，你握的是什么呀?”小锴小声地说：“是橡皮泥……”
“我觉得你说话的声音特别好听。”小锴开心地笑了，用极小的声音说：“这是西瓜，这是……”“ 回家看什么动画片啊?”“大头儿子小头爸爸。”“最喜欢里面的谁呀?”“大头儿子。”“那你喜欢白老师吗?”“喜欢……”之后，白老师找到小锴的家长，建议他们多和小锴交流，抽时间带小锴与同龄孩子玩耍。慢慢地，小锴愿意和别人说话，性格也活泼开朗多了。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析白老师的行为。